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                讲授质量
                平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价目标体系(第六稿)

                教诲部平凡初等学校独立学院

                教诲任务及格评价方案研讨课题组

                〇〇七年三月二十五日 

                目 录

                一、平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价目标体系阐明

                二、平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价目标零碎

                三、平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价目标体系

                四、平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价结论规范

                五、平凡初等学校根本办学条件及格规范

                六、平凡初等学校独立学院办学条件目标测算办法

                一、平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价目标体系阐明

                1.设计特点

                本目标体系以现行《平凡初等学校本科讲授任务程度评价目标体系》的构建零碎为根本框架,并联合独立学院“优、民、独”特点和教诲讲授任务实践作了须要的调解。其特点次要表现在:一是着力表现“六个独立”要求,即“独立的法人资历”、“独立的校园和根本办学设备”、“独立停止财政核算”、“独立停止招生”、“独立发表文凭”和“绝对独立的讲授构造和办理”;二是表现培育使用型人才的目的要求,即明白独立学院定位为讲授型大学,并次要面向中央和地区培育使用型人才;三是表现以社会需求为导向的教诲头脑看法。

                2.评价结论

                独立学院教诲任务的评价结论分“及格”、“分歧格”两种。

                3.实用范畴

                本目标体系实用于有1届(含)以上本科结业生的平凡初等学校独立学院。

                二、平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价目标零碎

                一级目标

                二级目标

                次要观察点

                1.办学指点头脑

                1.1学院定位

                1.1.1办学定位

                1.1.2学院计划

                1.2办学思绪

                1.2.1教诲头脑看法

                1.2.2讲授中央位置

                1.3办学各方职责

                1.3.1申办方职责

                1.3.2协作方职责

                1.3.3董事会职责

                2.师资步队

                2.1师资步队数目与构造

                2.1.1生师比

                2.1.2全体构造形态

                2.2主讲教员

                2.2.1主讲教员资历

                2.2.2教员风采与讲授程度

                3.讲授条件与应用

                3.1讲授根本设备

                3.1.1校舍情况

                3.1.2讲授科研仪器设置装备摆设

                3.1.3图书馆情况

                3.1.4活动场及体育设备

                3.1.5校园网建立情况

                3.2讲授经费

                3.2.1经费投入与核算

                3.2.2四项经费

                4.专业建立与讲授变革

                4.1专业

                4.1.1专业构造与结构

                4.1.2人才培育方案

                4.2课程

                4.2.1课程建立与讲授内容变革

                4.2.2课本建立与选用

                4.2.3讲授办法与手腕变革

                4.3理论讲授

                4.3.1理论讲授内容与体系

                4.3.2实行、练习和实训

                5.教诲讲授办理

                5.1办理步队

                5.1.1构造机构与职员本质

                5.1.2办理研讨与理论效果

                5.2讲授质量控制

                5.2.1讲授规章制度的建立与实行

                5.2.2质量规范与质量监控

                5.3先生办理

                5.3.1学风建立与先生办理

                5.3.2先生恪守校纪校规状况

                5.3.3先生课内科技文明运动的办理

                6.讲授结果

                6.1根本实际、根底知识与根本技艺

                6.1.1先生根本实际、根底知识与根本技艺程度

                6.1.2先生的创新肉体与理论才能

                6.2结业论文或结业设计

                6.2.1论文(设计)选题及质量

                6.3先生头脑品德涵养

                6.3.1先生头脑品德与文明本质

                6.3.2 先生心思本质

                6.4体育

                6.4.1群体运动与先生体质情况

                6.5社会名誉

                6.5.1招生

                6.5.2社会评价

                6.6失业

                6.6.1失业状况

                变革与创新点

                三、平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价目标体系

                一级

                目标

                二级

                目标

                 

                观察点

                参考

                权重

                合 格 标 准

                备 注

                1

                1.1

                学院定位

                1.1.1办学定位

                0.6

                学院具有独立法人资历,依据本身条件和开展潜力,顺应中央、地区经济和社会开展需求,建立讲授型大学的范例定位和培育具有创新肉体和理论才能的使用型人才的目的定位

                <1>“学院计划”包罗学院教诲奇迹开展计划、学科专业建立计划、师资步队建立计划和校园建立计划。

                <2>“民办机制”是指独立学院次要不靠当局投入,其投入次要是协作方承当或许以民办机制配合张罗,并依照国度有关政策免费。

                <3>“申办方”是指按新机制、新形式举办本科条理独立学院的平凡本科高校,即独立学院所依托的母体学校。

                <4>“优质教诲资源”是指独立学院依托的母体学校所具有的优秀讲授传统和讲授资源。

                <5>“协作方”是指投资办学的企业、奇迹单元,社会集团或团体,也可以是别的有协作才能的机构。

                1.1.2学院计划

                0.4

                学院计划<1>表现学院的定位,各项建立计划根本公道,付诸施行

                1.2

                办学

                思绪

                1.2.1教诲头脑看法

                0.6

                注意先辈教诲头脑看法的学习与研讨,较好地处置范围与质量、开展与投入的干系,以社会需求为导向,办学思绪明晰,质量认识强

                1.2.2讲授中央位置

                0.4

                注重讲授任务,讲授中央位置根本建立,讲授质量第一责任人责任明白

                1.3

                办学各方

                职责

                1.3.1申办方职责

                0.3

                接纳民办机制<2>与形式独立办学,申办方<3>应用本校优质教诲资源<4>,并对学院的讲授和办理担任

                1.3.2协作方职责

                0.3

                协作方<5>担任提供学院办学所需的各项条件和设备,到场学院的办理、监视和向导

                1.3.3董事会职责

                0.4

                实验董事汇集体向导下的校(院)长担任制,遵照教诲讲授纪律,依法办学,留意增强教诲讲授质量微观调控,恭敬师生员工权柄

                2

                2.1

                师资

                步队

                数目

                与结

                2.1.1生师比

                0.4

                契合附表中及格的规则

                <6>“师资步队”是指具有教员专业技能职务的职员,普通由独立学院专职兼任教员、母体学校委派教员、独立学院延聘的兼职教员组成。

                <7>“兼任教员”是指具有初等教诲教员资历证书,体例在独立学院或聘期两年(含)以上,承当讲授任务的职员。此中专职兼任教员是指体例在独立学院的职员。

                <8>“岗亭资历”是指具有讲师及以上职务(或划一专业技能职务)或具有硕士及以上学位的职员。新参与讲授任务的职员须经过岗前培训并获得及格证书。

                2.1.2全体构造形态

                0.6

                师资步队<6>构造比拟公道,兼任教员<7>中具有初级职称和具有研讨生学位的比例均占30%以上,专职兼任教员占教员总数不低于的1/2

                2.2

                主讲教员

                2.2.1主讲教员资历

                0.5

                契合岗亭资历<8>的教员≥85%,具有正高、副高职称的教员的比例占主讲教员的30%以上

                2.2.2教员风采与讲授程度

                0.5

                教员实行岗亭职责,从严执教,教书育人,教风优秀;讲授进程标准,讲授程度较高,先生称心

                一级

                目标

                二级

                目标

                 

                观察点

                参考

                权重

                合 格 标 准

                备 注

                3

                3.1

                讲授根本设备

                3.1.1校舍情况

                0.2

                有独立的校园和根本办学设备,生均讲授行政用房<9>、生均先生宿舍面积、百论理学生配多媒体课堂和语音课堂座位数(个)到达附表的“及格”规则,别的各种功用课堂、实行室、练习场合和隶属用房面积及其外部设备,能较好地满意人才培育的需求

                <9>“讲授行政用房”,此中讲授用房包罗平凡课堂、语音室、盘算机课堂、多功用课堂、多媒体课堂、画图绘画课堂、实行室、图书馆、体育馆、体操房等讲授和讲授辅佐用房;行政用房包罗学院行政办公用房、教员任务室、礼堂等。活动场、游泳池不含在内,另行统计。

                <10>“讲授科研仪器设置装备摆设”是指单价800元以上的仪器设置装备摆设(不含实行台、桌、空调等)。

                <11>“图书”指纸质图书,电子图书不包罗在内;业务类期刊杂志,按品种和年度装订成合订本,1本算1册。

                <12>“四项经费”包罗本专科生业务费、讲授差盘缠、体育维持费、讲授仪器设置装备摆设修缮费。各项经费的详细内容为:

                本专科生业务费:包罗专业建立、课程建立、课本建立等用度,停止实行、练习、结业设计(论文)所需的种种原资料,低值易耗品及加工、运杂费,消费练习费,辩论费,材料课本印刷费及先生课本差价收入等。

                讲授差盘缠:教员停止讲授观察、材料搜集、课本编审调研等业务运动的市内交通费、误餐费、外地差盘缠。

                体育维持费:种种低值体育东西和活动打扮的置办费、修缮费,体育活动会用度,领取园地租金和参与校际以上活动会的教职工活动员的炊事补贴费,以及大众体育教研室的业务性报刊、杂志、材料等零散用度。

                讲授仪器设置装备摆设修缮费:讲授仪器设置装备摆设的常常维护修缮费。

                3.1.2讲授科研仪器设置装备摆设

                0.3

                生均讲授科研仪器设置装备摆设值<10>、新增讲授科研仪器设置装备摆设值所占比例和百论理学生装备讲授用盘算机台数均到达附表中的“及格”规则

                3.1.3图书馆情况

                0.2

                生均年进书量<11>(册)到达附表中的“及格”规则,办理手腕较先辈,图书馆运用结果较好

                3.1.4活动场及体育设备

                0.2

                生均活动局面积≥3m2,设有体育专业的独立学院应有室内运动场所,设备根本完全

                3.1.5校园网建立情况

                0.1

                有建立计划,运转情况精良,并在本科讲授中发扬了作用

                3.2

                讲授经费

                3.2.1经费投入与核算

                0.4

                学院独立停止财政核算,各项教诲讲授业务费可以失掉保证

                3.2.2四项经费

                0.6

                生均四项经费<12>≥1000元,并逐年增长或持平,根本满意人才培育需求

                一级

                目标

                二级

                目标

                 

                观察点

                参考

                权重

                合 格 标 准

                备 注

                4

                4.1

                专业

                4.1.1专业构造与结构

                0.5

                在申办方的指点下,专业设置顺应中央和地区经济、社会开展的需求和人才市场的需求,专业的总体结构和构造契合学院的定位

                <13>“人才培育方案”是指学校关于本(专)科教诲讲授质量、人才培育规格、讲授进程构造、讲授义务布置等总体设计和施行的大纲性文件。次要内容普通包罗:指点头脑、培育目的、规格要求、修业年限、课程设置、讲授历程布置以及须要的阐明等。

                <14>“多媒体讲课”是指应用多媒体技能讲课,多媒体技能是指盘算机综合处置笔墨、声响、图像、图形、动画等信息的新技能。

                <15>“练习和理论基地”须满意下列条件:具有波动的场合,有明白的理论讲授目标和内容,有波动的教员和辅佐职员步队,有科研和技能消费运动,有展开因材施教、开辟先生潜能的练习项目。

                <16>“综合性实行”是指实行内容触及本课程的综合知识或与本课程相干课程知识的实行。“设计性实行”是指给定实行目标、要求和实行条件,由先生自行设计实行方案并加以完成的实行。

                4.1.2人才培育方案

                0.5

                人才培育方案<13>迷信、标准,能表现以使用型为主的人才培育目的,课程设置及培育形式根本契合培育目的要求;课程体系构造有利于先生的知识、才能和本质的培育;有相应的制度包管培育方案实行,且实行状况较好

                4.2

                课程

                4.2.1课程建立与讲授内容变革

                0.4

                有总体思绪、详细方案和配套步伐,实行情况较好,注重讲授内容变革,有结果

                4.2.2课本建立与选用

                0.3

                有课本选用准绳,骨干课程选用偕行公认的良好课本,并只管即便选用近三年出书的新课本

                4.2.3讲授办法与手腕变革

                0.3

                积极变革讲授办法与手腕,有肯定结果;多媒体讲课<14>有肯定运用面,且结果较好

                4.3

                理论

                讲授

                4.3.1理论讲授内容与体系

                0.4

                体系设计算迷信,留意内容更新,夸大入手才能培育,根本契合培育目的要求

                4.3.2实行、练习和实训

                0.6

                工夫有包管,步伐得力,结果较好;校表里练习和理论基地<15>能根本满意讲授需求;实行开出率到达讲授纲要要求的90%,并有肯定数目的综合性、设计性实行<16>

                一级

                目标

                二级

                目标

                 

                观察点

                参考

                权重

                合 格 标 准

                备 注

                5

                5.1

                办理

                步队

                5.1.1构造机构与职员本质

                0.6

                有绝对独立和比拟健全的办理构造机构,办理步队波动,构造根本公道,职员本质较高,任务有结果

                <17>“研讨与理论效果”是指教诲讲授办理调研、征询陈诉、严重变革效果、论文、专著等。

                <18>“讲授文件”包罗学院转发的教诲部或教诲厅的讲授文件、学院自行订定的讲授文件(含人才培育方案、课程讲授纲要、学期讲授历程方案、课程表、学期讲授任务方案和任务总结等)。

                <19>“讲授档案”是指在本科讲授理论和办理运动中构成的并具有保管代价的笔墨、数字、声像等信息材料。其内容普通包罗讲授文件档案、教务任务档案、教员业务档案、先生学习档案等。

                <20>“次要讲授关键”指实际讲授(如讲堂讲授)和理论讲授(照实验、练习、社会理论、结业论文等)两个方面,详细包罗课程讲授纲要(含实行纲要)体例、学期课程讲授进度方案订定、备课(含教研室个人备课)、教案编写、作业部署与阅改、课后领导答疑、测验命题、阅卷评分与试卷剖析、练习和实行指点、结业论文(设计)选题、指点、辩论等关键。

                5.1.2办理研讨与理论效果

                0.4

                针对独立学院本身特点展开教诲讲授办理变革的研讨,并有肯定数目的研讨与理论效果<17>

                5.2

                讲授质量

                控制

                5.2.1讲授规章制度的建立与实行

                0.4

                讲授文件<18>完备,讲授档案<19>完好,规章制度(此中包罗独立发表学历证书制度)根本健全,实行较为严厉,结果分明

                5.2.2质量规范与质量监控

                0.6

                各次要讲授关键<20>质量规范比拟美满、公道;讲授运转进程的静态监控运动正常,并留意发扬讲授评价的反应与改良作用,结果较好(对结业论文或结业设计的质量有监控步伐)

                5.3

                先生办理

                5.3.1学风建立与先生办理

                0.4

                学风建立步伐比拟得力,先生办理任务体系比拟完好,办理制度比拟健全并无效施行;有贫穷生赞助方案和配套步伐

                5.3.2先生恪守校纪校规状况

                0.3

                先生恪守校纪校规,考风精良

                5.3.3先生课内科技文明运动的办理

                0.3

                校园科技文明运动比拟丰厚,有肯定数目的先生到场,结果较好

                一级

                目标

                二级

                目标

                 

                观察点

                参考

                权重

                合 格 标 准

                备 注

                6

                6.1

                根本实际、根底知识与根本技艺

                6.1.1先生根本实际、根底知识与根本技艺程度

                0.6

                到达培育目的的根本要求

                <21>“体质安康规范”是指教诲部和国度体育总局发的教体艺<2002> 12号文件提出的《先生安康规范(试行方案)》。

                6.1.2先生的创新肉体与理论才能

                0.4

                有肯定的创新肉体和理论才能,有研讨和理论效果

                6.2

                结业论文或结业设计

                6.2.1论文(设计)选题及质量

                1.0

                选题实际联络实践,根本契合培育目的要求;论文(设计)标准,完成质量较好

                6.3先生头脑品德涵养

                6.3.1先生头脑品德与文明本质

                0.6

                要求明白,步伐得力,先生头脑品德质量精良,文明本质较高

                6.3.2先生心思本质

                0.4

                学校注重心思教诲、心思征询任务,先生广泛具有较安康的心思本质

                6.4

                体育

                6.4.1群体运动与先生体质情况

                1.0

                学院注重群众性体育运动,先生养成精良的健身习气,大先生体质安康规范<21>及格率≥95%

                6.5

                社会

                名誉

                6.5.1招生

                0.5

                独立停止招生,招生举动标准,招生存划完成较好

                6.5.2社会评价

                0.5

                练习单元、用人单元对先生的综合本质和业务才能反应较好,社会对学院评价较好

                6.6

                失业

                6.6.1失业状况

                1.0

                失业指点任务步伐得力,结果较好,应届结业生的失业率≥60%

                变革与创新点

                注:变革与创新点可以表现在:治校方略及办学思绪,办理制度及运转机制,教诲形式及人才培育,课程内容及讲授办法变革等方面。

                四、平凡初等学校独立学院教诲任务及格评价结论规范

                本评价目标体系有6个一级目标,19个二级目标。此中紧张目标(黑体字)12项,普通目标7项。二级目标的评价品级分为“及格”与“分歧格”。评价规范仅给出及格品级,低于及格品级的为“分歧格”。

                独立学院的综合评价结论分为“及格”与“分歧格”。此中“及格”规范为:二级目标评为“分歧格”的≤4项(此中紧张目标评为“分歧格”的≤2项)。

                五、平凡初等学校根本办学条件及格规范(附表)

                学校种别

                目标

                综合、师范、

                民族 院校

                工科、农、

                林 院校

                语文、财经

                政法 院校

                医学

                院校

                体育

                院校

                艺术

                院校

                生师比

                18

                18

                18

                16

                11

                11

                具有研讨生学位教员占兼任教员的比例(%)

                30

                30

                30

                30

                30

                30

                生均讲授行政用房

                (平方米/生)

                14

                16

                9

                16

                22

                18

                生均讲授科研仪器设置装备摆设

                值(元/生)

                5000

                5000

                3000

                5000

                4000

                4000

                具有初级职务教员占兼任教员的比例(%)

                30

                30

                30

                30

                30

                30

                生均宿舍面积

                (平方米/生)

                6.5

                6.5

                6.5

                6.5

                6.5

                6.5

                百论理学生配讲授用盘算机台数(台)

                10

                10

                10

                10

                10

                10

                百论理学生配多媒体课堂和语音实行室座位数(个)

                7

                7

                7

                7

                7

                7

                新增讲授科研仪器设置装备摆设所占比例(%)

                10

                10

                10

                10

                10

                10

                生均年进书量(册)

                4

                3

                4

                3

                3

                4

                注:摘自教诲部教发<2004>2号文

                六、平凡初等学校独立学院办学条件目标测算办法

                [1]整日制在校生数=本科生数+专科生数

                [2]生师比=整日制在校生数/教员总数(教员总数=兼任教员数+缺乏一年的外聘教员数×0.5)

                [3]兼任教员中具有研讨生学位的比例=(具有研讨生学位兼任教员数/兼任教员数) ×100%

                [4]生均讲授行政用房=(讲授及辅佐用房面积+行政办公用房面积)/整日制在校生数

                [5]生均讲授科研仪器设置装备摆设值=讲授科研仪器设置装备摆设资产总值/整日制在校生数

                [6]兼任教员中具有初级职称的比例=具有副初级以上职务的兼任教员数/兼任教员数

                [7]生均先生宿舍面积=先生宿舍面积/整日制在校生数

                [8]百论理学生配讲授用盘算机台数=(讲授用盘算机台数/整日制在校生数)×100

                [9]百论理学生配多媒体课堂和语音实行室座位数=(多媒体课堂和语音实行室座位数/整日制在校生数)×100

                [10]新增讲授科研仪器设置装备摆设所占比例=当年新增讲授科研仪器设置装备摆设值/(讲授科研仪器设置装备摆设资产总值-当年新增讲授仪器设置装备摆设值)

                [11]生均年进书量=当年新增图书量/整日制在校生数

                ※ 电子类图书、隶属医院临床讲授职员已在相干目标的定量中予以思索,测算时均不包罗在内。

                上一条:平凡初等学校本科讲授评价任务及格评价方案(试行)