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                政策制度
                教诲部关于进一步增强和改良师德建立的意见

                教员〔2005〕1号


                  为片面贯彻落实《中共地方国务院关于进一步增强和改良未成年人头脑品德建立的多少意见》和《中共地方国务院关于进一步增强和改良大先生头脑政治教诲的意见》肉体,现就增强和改良师德建立任务提出如下意见。
                  一、充沛看法新时期增强和改良师德建立的紧张性和紧急性
                  1.增强和改良师德建立是片面贯彻党的教诲目标的基本包管,是进一步增强和改良青少年先生头脑品德建立和头脑政治教诲的急迫要求。教员是人类魂魄的工程师,是青少年先生生长的引路人。教员的头脑政治本质和职业品德程度间接干系到大中小学德育任务情况和亿万青少年的安康生长,干系到国度的出路运气和民族的将来。我们要从确保党的奇迹后继有人和社会主义奇迹兴隆兴旺的高度,从片面建立小康社会和完成中华民族巨大再起的高度,从落实迷信开展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充沛看法新时期增强和改良师德建立的紧张意义。
                  2.党和当局高度注重教员步队建立。临时以来,广阔教员教书育人、敬业贡献,博得了全社会的恭敬。同时也必需看到,在市场经济条件和开放情况下,学校教诲和师德建立任务面对很多新状况新题目和新的应战;人民群众关于优质教诲日益增长的需求,对教员本质提出了新的更高的要求。师德建立任务还存在很多不顺应的方面和单薄关键。教员步队的师德程度和片面本质亟待进一步进步,师德建立任务亟待进一步增强和改良,师德建立的制度情况亟待进一步改进。在新的汗青时期,增强和改良师德建立是一项刻不容缓的紧急义务。
                  二、增强和改良师德建立的总体要求和次要义务
                  3.增强和改良师德建立的总体要求是:以马克思列宁主义、毛泽东头脑、邓小平实际和“三个代表”紧张头脑为指点,牢牢围绕片面施行本质教诲、片面增强青少年头脑品德建立和头脑政治教诲的目的要求,以酷爱先生、教书育人为中心,以“学为人师、举动世范”为原则,以进步教员头脑政治本质、职业抱负和职业品德程度为重点,弘扬崇高师德,力行师德标准,强化师德教诲,优化制度情况,不时进步师德程度,培养忠实于人民教诲奇迹、为人民效劳、让人民称心的教员步队,为培育德智体美片面开展的社会主义建立者和接棒人做出新奉献。
                  4.进步教员的头脑政治本质。广阔教员要仔细学习马克思列宁主义、毛泽东头脑、邓小平实际和“三个代表”紧张头脑,结实树立准确的天下观、人生观和代价观,盲目抵抗种种错误思潮和腐败头脑文明的影响;结实建立在中国共产党向导下走中国特征社会主义路途、完成中华民族巨大再起的配合抱负和坚决信心;反对中国共产党向导,反对社会主义,酷爱故国,酷爱人民;对峙准确的政治偏向,反对党和国度的道路、目标、政策,在大是大非题目上,态度坚决,旌旗光显。要积极参与社会理论,打仗实践,理解国情。要仔细学习宪法和有关执法法例,对峙学术研讨无禁区、讲堂教学有规律,严厉教诲讲授规律。要高度注重先生的头脑品德建立和头脑政治教诲,以精良的头脑政治本质影响和引领先生。
                  5.树立准确的教员职业抱负。广阔教员要有激烈的职业荣耀感、汗青任务感和社会责任感,以培养良好人才、开展先辈文明和推进社会提高为己任,站在期间的前线,高兴成为为人民效劳的践履笃行的模范。要志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于贡献,盲目地实行教书育人的神圣职责,以崇高的情操引导先生片面开展。要准确处置团体与社会的干系,支持拜金主义、吃苦主义和极度本位主义,把本职任务、团体抱负与故国的繁荣昌盛严密联络在一同。
                  6.进步教员的职业品德程度。广阔教员要对峙社会主义教诲偏向,片面贯彻党的教诲目标,恪守执法法例;树立先辈教诲理念,盲目遵照教诲纪律,积极推进教诲创新,片面施行本质教诲,不时进步教诲质量;结实树立育人为本、德育为先的头脑,片面关怀先生生长,酷爱先生,恭敬先生,公道公平看待先生,严厉要修业生,因材施教,谆谆教导,构成互相鼓励、讲授相长的师生干系,促进先生片面开展;盲目增强师德涵养,榜样恪守职业品德标准,以身作则,以身作则,为人师表,以本人精良的头脑和品德风采去影响和培育先生;鼎力倡导求真务虚、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术肉体,勾结协作、协力攻关、配合提高的团队肉体,高兴发扬优秀的学术习尚。对峙迷信肉体,榜样恪守学术品德标准,埋头研究,实事求是,严谨笃学,成为酷爱学习、终身学习和刻意创新的榜样。
                  7.着力处理师德建立中的突出题目。要刚强支持教员挖苦、鄙视、凌辱先生,体罚和变相体罚先生的举动;刚强支持向先生倾销教辅材料及其他商品,索要或承受先生、家长财物等以教谋私的举动;刚强支持在科研任务中故弄玄虚、剽窃抄袭等违犯学术标准,陵犯别人休息效果的不端举动;刚强支持在招生、测验等任务中的不正之风和违纪守法举动;严峻惩办损坏教员名誉的失品德为。
                  8.积极推进师德建立任务改良创新。顺应新情势新义务的要求,师德建立任务必需积极推进看法创新、制度创新。要高兴探究新情势下师德建立的特点和纪律,在内容、方式、办法、手腕、机制等方面精益求精和创新,特殊要在加强期间感,增强针对性、实效性上下工夫,考究实践结果,克制方式主义,使师德建立愈加贴近实践、贴近教员,把师德标准的次要内容详细化、标准化,使之成为全体教员广泛认同的举动原则,并盲目依照师德标准要求实行教员职责。
                  三、增强和改良师德建立的次要步伐
                  9.强化师德教诲。多渠道、分条理地展开种种方式的师德教诲。在增强和改良教员头脑政治教诲、职业抱负教诲、职业品德教诲的同时,注重法制教诲和心思安康教诲。增强学风和学术标准教诲。树立和美满各级各种学校德育任务者培训制度。对学校班主任、领导员等德育任务者停止师德教诲专题培训。树立和美满新教员岗前师德教诲制度。各级各种师范院校和举行教员教诲的综合大学,都要顺应新的要求,将教员职业品德教诲列为教员培育和职后培训的紧张关键。要把师德教诲作为新一轮中小学教员全员培训的主要义务和重点内容。
                  10.增强师德宣传。每年教员节构造师德主题教诲运动,以庆贺教员节和惩处良好教员为契机,会合展开师德宣布道育运动;在三年一次天下性的教员和教诲任务者惩处嘉奖中,惩处师德斥候,良好班主任、领导员、德育任务者和德育任务先辈个人;构造师德典范重点宣传和良好教员陈诉团运动,鼎力贬责人民教员的崇高师德,普遍宣传榜样教员先辈古迹,展示今世教员的肉体面貌,进一步倡议尊师重教的精良社会风气;举行师德论坛,促进师德建立的实际创新、制度创新和办理创新,推进师德建立任务完成迷信化、制度化。
                  11.严厉稽核办理。进一步美满教员资历认定和新教员聘任制度,把头脑政治本质、头脑品德质量作为必备条件和紧张调查内容;树立师德考评制度,将师德体现作为教员年度稽核、职务聘任、派出学习和评优嘉奖等的紧张根据。对师德体现欠安的教员要实时劝诫,经劝诫仍不矫正的,要停止严峻处置。对有严峻失品德为、影响恶劣者一概打消教员资历并予以解职。树立师德题目陈诉制度和言论监视的无效机制。将师德建立作为学校办学质量和程度评价的紧张目标。
                  12.增强制度建立。修订《中小学教员职业品德标准》,订定《初等学校教员职业品德标准》。树立师德建立任务评价制度,构建迷信无效的师德建立任务监视评价体系。放松研讨订定迷信公道的教员评价办法和目标体系,美满相干政策,表现准确导向,为师德建立提供制度保证。各级教诲行政部分和学校要因地因校制宜,订定可操纵的施行方法,美满师德建立规章制度,树立师德建立长效机制。
                  四、实在增强对师德建立的向导
                  13.要将教员任务摆在愈加紧张的地位,增强教员步队建立特殊是教员职业品德建立。要鼎力弘扬尊师重教的优秀传统,想方设法地为广阔教员办实事、办妥事,不时改进教员的任务、学习和生存条件,为教员教书育人发明更为精良的社会情况。全社会都要关怀和支持师德任务。要对峙勾结鼓劲、正面宣传为主的目标,鼎力宣传人民教员的先辈典范和榜样古迹,为师德建立营建精良的言论气氛。
                  14.各级教诲行政部分要把师德建立作为一项事关教诲任务全局的大事,归入教诲奇迹总体计划,增强向导,统筹摆设,实在做到制度落实、构造落实、义务落实。要将师德建立作为稽核教诲行政部分和学校任务的一项紧张内容。构成次要向导亲身抓、相干部分各负其责、有关方面鼎力支持的向导体制和一致向导、分工担任、和谐分歧的任务格式。教诲部树立师德建立任务向导小组,和谐天下师德建立任务。各地教诲行政部分也要树立相应的任务机制,包管师德建立任务落到实处。要充沛发扬教诲工会等教员行业构造在教员职业品德建立中的积极作用。
                  15.各级各种学校要把师德建立摆在教员任务的首位,贯串于办理任务的全进程。学校次要向导要亲身抓师德建立。高校要实在把师德建立任务摆上紧张议事日程,增强向导,一致计划,展开一次以师德建立为次要内容的教员轮训,在此根底上,做到常常化、制度化。学校下层党构造、广阔党员教员要充沛发扬政治中心和前锋榜样作用。学校教代会和群团构造严密共同,先生、家长和社会积极到场,构成增强和推进师德建立的协力。

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